एनईपी 2020 और क्षेत्रीय शिक्षा
इतिहास दुनिया के हर हिस्से में एक भूमि के मूल निवासियों की ज्ञान प्रणालियों को संजोकर रखता है, जो तब तक सामाजिक वर्गों में समान रूप से व्याप्त थीं, जब तक कि इन क्षेत्रीय डोमेन पर साम्राज्यवाद की रोक नहीं लग गई, जिसने मूल ज्ञान को हीन कर दिया। जैसा कि मार्टीनिक के मनोचिकित्सक और प्रमुख उत्तर-औपनिवेशिक विचारकों में से एक फ्रांत्ज़ फैनन ने कहा था कि उपनिवेशवादी की भव्य परियोजना देशी ज्ञान और संस्कृति को पश्चिमी ज्ञान के बराबर बनाना है। परिणामस्वरूप, विद्वान मूल निवासियों ने शुरुआती चरणों में कब्ज़ा करने वाले की भाषा और संस्कृति का अनुकरण करने का गौरव प्रदर्शित किया, जब तक कि उन्हें यह एहसास नहीं हुआ कि सांस्कृतिक और राजनीतिक आत्मनिर्णय का सच्चा गौरव केवल उनके मूल ज्ञान और संस्कृति के निस्संदेह दावे में निहित है। .
शिक्षा में अभिजात्यवाद हावी रहा, जिसके परिणामस्वरूप दशकों तक हमारी शिक्षा प्रणाली सेवाओं, वस्तुओं और बड़े पैमाने पर उत्पादन के क्षेत्र में पश्चिमी अर्थव्यवस्थाओं की सफलता की अंधी खोज में बनी रही। जब तक यह महसूस नहीं किया गया कि भारत एक समय ज्ञान के “विश्व गुरु” के रूप में खड़ा था और यह एक ऐसी भूमि थी जिसने मानव जाति को ब्रह्मांड के बारे में कुछ भी जानने से पहले ही गणितीय सटीकता के साथ खगोलीय गणनाएं की थीं। प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी द्वारा नई शैक्षिक नीति 2020 (एनईपी 2020) की घोषणा के माध्यम से राष्ट्रीय गौरव को एक नए जोश के साथ नवीनीकृत किया गया है, जो क्षेत्रीय भाषाओं के माध्यम से सीखने, अनुसंधान और नवाचार को दर्शाता है, जो किसी भी अन्य विदेशी भाषा के बराबर नहीं है। अब फोकस “द लोकल” पर अधिक है।
उद्देश्य स्पष्ट है कि विचारों के वैश्विक अधिभोग के लिए राष्ट्रीय प्राथमिकताओं को प्राप्त करने के लिए ही स्थानीय और क्षेत्रीय को अपनाया जाता है। नीति के उद्देश्य आदि शंकराचार्य के विश्व दृष्टिकोण में समाहित हैं, जिन्होंने “स्वदेशो भुवना त्रयम्” की घोषणा की थी – तीनों लोक मेरी जन्मभूमि हैं।
शैक्षिक बुनियादी ढांचे और पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा देने के प्रावधानों के माध्यम से राष्ट्र की भव्य योजनाओं में नामांकित ग्रामीण शिक्षार्थियों के साथ लक्ष्य प्राप्त करने का मार्ग स्पष्ट रूप से निर्धारित किया गया है, जो गांवों के झिझकने वाले शिक्षार्थियों को अपने भाषाई अवरोधों को दरकिनार कर उभरने में सक्षम बनाएगा। रचनात्मक विचारक.
“पीएम श्री” स्कूल योजना देश के दूरदराज के गांवों में ग्रामीण शिक्षार्थियों के दरवाजे तक प्रमुख शैक्षिक सुविधाएं लाने की प्रमुख पहलों में से एक है। नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ ओपन सोर्सेज का समकक्ष स्टेट इंस्टीट्यूट ऑफ ओपन सोर्सेज है। ये ऐसे पाठ्यक्रम प्रदान करते हैं जो जीवन संवर्धन और समुदाय-आधारित प्रयासों के साथ-साथ व्यावसायिक की ओर उन्मुख होते हैं। एनआईओएस और एसआईओएस द्वारा प्रस्तावित ओपन बेसिक एजुकेशन प्रोग्राम (ओबीई) इन प्रयासों में अग्रणी हैं। जब व्यक्तिगत या आमने-सामने शिक्षा उपलब्ध नहीं होती है, तो ऐसे ऑनलाइन कार्यक्रम होते हैं जो शिक्षा को शिक्षार्थियों के दरवाजे तक ले जाते हैं।
स्थानीय और क्षेत्रीय स्तरों पर नीति के परिणाम प्राप्त करने के लिए उत्सुक सरकार ने निजी क्षेत्र और गैर सरकारी संगठनों को स्थानीय और क्षेत्रीय प्राथमिकताओं का अध्ययन करने और समाधान विकसित करने की अनुमति दी है। फायदा यह है कि ये निवेशक और हितधारक स्थानीय लोग होंगे जो उनकी जरूरतों को सबसे अच्छी तरह से समझते हैं, और बर्बादी और अतिरेक को खत्म करने के लिए सबसे व्यावहारिक स्तर पर काम करेंगे। जोर आउटपुट पर है, और परिणाम लालफीताशाही और नियंत्रण की बारीकियों से अधिक महत्वपूर्ण हैं। ऐसे दूरस्थ, ओलंपियन रवैये की कोई गुंजाइश नहीं है जो सभी के लिए एक ही समाधान लागू करता हो। यह न केवल सभी के लिए व्यावहारिक और स्वीकार्य है, बल्कि शिक्षा के लिए सबसे लोकतांत्रिक और सर्वसम्मति-आधारित दृष्टिकोण भी है जो क्षेत्रीय आवश्यकताओं और लाभों को ध्यान में रखता है।
एनईपी में हर संभव स्रोत का उपयोग करके स्थानीय प्रतिभाओं और संसाधनों को शामिल किया गया है। प्रत्येक स्थानीय क्षेत्र के स्वयंसेवकों और शिक्षित और योग्य लोगों के डेटाबेस हैं। उनकी सेवाएं ली जाती हैं, और सलाह को इन शैक्षिक गतिविधियों के नियोजन आयु निष्पादन में शामिल किया जाता है। गतिविधियाँ नियमित कक्षा कार्य तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि इसमें पाठ्येतर गतिविधियों का व्यापक उपयोग होता है। स्थानीय स्तर पर शिक्षार्थियों के बीच रुचि पैदा करने और बनाए रखने के लिए ओलंपियाड, प्रतियोगिताएं और कई अन्य दिलचस्प उपाय हैं। शिक्षकों के मार्गदर्शन में, शिक्षार्थी स्वयं को शिक्षित करने में भाग ले सकते हैं।
प्रसिद्ध रूसी शैक्षिक मनोवैज्ञानिक यूरी अजरोव ने अपने “टीचिंग एंड कॉलिंग स्किल्स” में कहा है कि शिक्षण में कई नवाचार और प्रौद्योगिकियां हो सकती हैं, लेकिन शिक्षक की जगह लेने वाली कुछ प्रौद्योगिकी दूर की कौड़ी है। एनईपी 2020 में शिक्षण मानकों को बढ़ाने पर नया जोर दिया गया है। एक शिक्षक के सतत व्यावसायिक विकास (सीपीडी) की अवधारणा पर भरपूर ध्यान दिया जाता है। सीपीडी के तहत, शिक्षक I
CREDIT NEWS: thehansindia
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