शिलांग : शिक्षा प्रणाली में बदलाव के लिए मेघालय सरकार को मानकीकरण पर नहीं बल्कि इसके मानकों को बढ़ाने पर अपना ध्यान केंद्रित करना शुरू करना चाहिए।
यह लेखक, शिक्षक, संरक्षक और अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञ, दिलीप मुखर्जी द्वारा प्रदान की गई कई अंतर्दृष्टियों में से एक है, जिन्होंने बात करते हुए राज्य के शिक्षा परिदृश्य के विभिन्न पहलुओं के बारे में बात की थी।
मेघालय बोर्ड ऑफ स्कूल एजुकेशन (एमबीओएसई) द्वारा निर्धारित एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तकों को अपनाने के राज्य सरकार के फैसले पर बातचीत ने शिक्षा से जुड़े कई मुद्दों को सामने ला दिया।
“मैंने यहां एक भी पाठ्यपुस्तक नहीं देखी जो विश्व स्तरीय मानक की हो। बाह रक्कम संगमा (शिक्षा मंत्री) मानकों को ऊपर उठाने के लिए अपने स्तर पर पूरी कोशिश कर रहे हैं। मुखर्जी ने कहा, उन्हें खराब स्थिति को सुधारने के लिए बौद्धिक कमांडो इकाइयों की एक टीम बनाने में मदद करने के लिए शीर्ष श्रेणी के लोगों की जरूरत है।
अन्यथा, उन्होंने कहा, मेघालय सीढ़ी में सबसे नीचे रहेगा। उन्होंने कहा कि अधिकांश मामलों में, यहां की तथाकथित शिक्षा प्रणाली एक उन्मूलन प्रणाली है।
“ध्यान ‘मानकीकरण’ पर नहीं बल्कि मानकों को बढ़ाने पर होना चाहिए! यहां शिक्षा में सुधार की जरूरत नहीं है; इसे बदलने की जरूरत है,” उन्होंने महसूस किया।
दो सप्ताह पहले शिक्षा मंत्री के साथ अपनी बैठक के बारे में बात करते हुए मुखर्जी ने कहा, “मेरा उद्देश्य एनसीईआरटी से सीधे तौर पर कोई लेना-देना नहीं था, बल्कि उन्हें यह समझने में मदद करना था कि अगर मेघालय कुछ दिशानिर्देशों का पालन करता है तो वह भारत की सीखने की राजधानी कैसे बन सकता है।”
यह बताते हुए कि उनसे मदद मांगी गई थी, उन्होंने कहा, “मैं पाठ्यपुस्तकें लिखने के लिए तैयार नहीं हूं लेकिन मैंने दुनिया भर में कई सरकारों को सलाह दी है। अगर उन्हें इन किताबों को अंतिम रूप देने वाले लोगों की एक टीम मिल जाए, तो मैं प्रकाशन से पहले उनकी जांच कर सकता हूं और उन्हें दिखा सकता हूं कि उन्हें विश्व स्तरीय कैसे बनाया जाए।
“मेघालय शिक्षा की राष्ट्रीय स्थिति में सबसे निचले पायदान पर है। इसका मतलब यह नहीं है कि नई दिल्ली, चेन्नई आदि में पाठ्यपुस्तकें शानदार हैं। जब मैं बच्चा था, तब वे थे, लेकिन अब नहीं,” मुखर्जी ने कहा।
उन्होंने कहा कि निर्णय लेने वाली संस्था में से किसी ने स्थानीय भावनाओं के खिलाफ जाकर मेघालय में प्रकाशित पाठ्यपुस्तकों को एनसीईआरटी की पाठ्यपुस्तकों से बदल दिया होगा। लेकिन, उन्होंने बताया, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए केवल पाठ्यपुस्तकों को दोषी नहीं ठहराया जा सकता।
उन्होंने कहा, “आपके पास दुनिया की सबसे अच्छी पाठ्यपुस्तकें हो सकती हैं, लेकिन अगर कोई नकल प्रणाली और कोई सीखने की प्रणाली नहीं है, तो आप असफल हो जाएंगे।” उन्होंने कहा, “शिक्षण मानक भी बहुत कम हैं।”
उन्हें लगा कि यह मुद्दा राजनीतिक हो गया है क्योंकि शिक्षा मंत्री ने एनसीईआरटी को चुना है।
“मैं पिछली कहानी नहीं जानता। मैंने उनसे यह भी नहीं पूछा कि उन्हें एनसीईआरटी जाने के लिए किसने कहा था। मुखर्जी ने कहा, मैंने खुद कई स्थानीय पाठ्यपुस्तकें देखी हैं और वे बिल्कुल बकवास हैं।
उन्होंने कहा कि एनसीईआरटी अगर एमबीओएसई विकल्प से बेहतर है तो यह सबसे अच्छा विकल्प है। यदि नहीं, तो उन्हें एमबीओएसई विकल्प बरकरार रखना चाहिए और इसमें सुधार करना चाहिए, उन्होंने जोर दिया।
उन्होंने कहा कि वह खासी नहीं हैं लेकिन वह यहां के लोगों से प्यार करते हैं और मेघालय को नंबर एक बनते देखना पसंद करेंगे। लेकिन, उन्होंने आगे कहा, भावनाएं वास्तविक कौशल और क्षमता पर होनी चाहिए जो गायब हैं।
“यदि स्थानीय लोग मानक पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो आपको मानकीकरण की ओर नहीं जाना चाहिए। आज मैं एनईएचयू गया और कुछ छात्रों से मिला। वे शानदार हैं लेकिन उन्हें स्कूल से नफरत है क्योंकि शिक्षक उन्हें मनोरंजन, उत्साह और खुशी के साथ नहीं पढ़ा सकते। वे उन्हें विषय वस्तु पर आकर्षित नहीं कर सकते और वे पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर रहते हैं,” मुखर्जी ने कहा, मेघालय एक ”टूटी हुई व्यवस्था” पर निर्भर है।
उन्होंने जोर देकर कहा, “मानकों को बढ़ाना एक महत्वपूर्ण बिंदु है और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह किस स्तर पर है। किंडरगार्टन से लेकर ऊपर तक, जब बच्चों को पाठ्यपुस्तकें दी जाती हैं, तो विचार यह होता है कि पाठ्यपुस्तकें, शिक्षक और माता-पिता सभी एक ही पारिस्थितिकी तंत्र में भागीदार हैं। लेकिन पाठ्यपुस्तकों में मस्तिष्क को सीखने के लिए जिस तरह से डिज़ाइन किया गया है, उस तरह की पूरी जानकारी मौजूद नहीं है।”
उन्होंने कहा कि शिक्षा व्यवस्था में आवश्यकता इस बात की है कि कैसे सीखें की युक्ति सीखें।
“जब आप केवल पाठ्यपुस्तकों के बारे में बात कर रहे हैं और शिक्षक के बारे में नहीं, तो पाठ्यपुस्तकों को आदर्श रूप से रंगीन पाठ्यपुस्तकें, चित्र के साथ दृश्य-मौखिक पाठ होना चाहिए। चित्र इस प्रकार बनाने होंगे कि सीखने की सामग्री तुरंत समझ में आ जाए। फिर इसे समझना आसान है. तीसरी बात यह है कि प्रत्येक अध्याय की पाठ्यपुस्तक में पूरे अध्याय का व्यावसायिक स्तर का सारांश नहीं होता है। एक पन्ने या आधे पन्ने में, उन्हें संक्षेपण की तकनीक आनी चाहिए,” मुखर्जी ने कहा।
उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षकों को पढ़ाना शुरू करने से पहले सीखना शुरू करना चाहिए। उन्होंने कहा कि राज्य में शिक्षण कॉलेज मानक के अनुरूप नहीं हैं.
“पिछले शिक्षा मंत्री शिक्षक नहीं बल्कि उन्मूलनकर्ता थे। उन्होंने बच्चों की जान ले ली. उन्हें पता नहीं है कि कैसे सीखना है। उन्होंने केवल इसलिए आदेश दिए और आदेश दिए क्योंकि वे पद पर थे,” उन्होंने कहा।
उन्होंने यह भी कहा कि प्रत्येक बच्चे को उचित शिक्षा पाने का अधिकार है और उन्होंने कहा कि “शिक्षा का अधिकार।”
